顯微鏡,顯微鏡價(jià)格,顯微鏡的價(jià)格

　　 我做了一個(gè)“教育合作社”的謀劃。

　　目標(biāo)是整合農(nóng)村自然資源，吸引城市學(xué)生來進(jìn)行一些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，作為學(xué)校教學(xué)的“有益彌補(bǔ)”，進(jìn)而轉(zhuǎn)變農(nóng)村的教育面孔。

　　情勢(shì)是以果蔬或瓜菜合作社為基本，進(jìn)行教導(dǎo)主題的觀光旅游。

　　剖析一下這個(gè)假想的必要性和可行性。

　　學(xué)校片面尋求升學(xué)率，很多教育工作都被疏忽了，素質(zhì)教育只是口號(hào)，空喊幾聲妝點(diǎn)門面罷了；家長(zhǎng)在家庭教育上，經(jīng)常是有心無力，需要輔助。

　　現(xiàn)在全國(guó)性的城市化應(yīng)當(dāng)算是大趨勢(shì)了，還聽說有一個(gè)“城鄉(xiāng)一體化過程”，估量也許是想讓農(nóng)村向城市的方便靠攏吧；

　　城市生涯已經(jīng)使人們?cè)絹碓绞柽h(yuǎn)了自然，城里的孩子也只能是四體不勤、五谷不分，這些被嬌慣著的獨(dú)子獨(dú)孫，家長(zhǎng)們報(bào)的盼望都很大，自己的孩子應(yīng)當(dāng)是有自負(fù)、有愛心、有義務(wù)感的，愛勞動(dòng)、有自理才能、有毅力的，知道節(jié)省、理解愛護(hù)、感恩父母的，還要有團(tuán)隊(duì)精力，能與人合作（這是新時(shí)期對(duì)員工和創(chuàng)業(yè)者的基礎(chǔ)請(qǐng)求）；父母?jìng)儗?duì)比著素質(zhì)教導(dǎo)圖書上的這些請(qǐng)求，似乎自己的孩子好幾項(xiàng)都挺欠缺，特殊是那個(gè)“與人合作”，好多孩子都做不來的；而要培育這些素質(zhì)，家長(zhǎng)基本就沒敢指看過學(xué)校，只能是增強(qiáng)自己的家庭教育，可真到了自己的教育實(shí)踐中，首先擔(dān)憂的得是自己的孩子會(huì)不會(huì)沉迷網(wǎng)絡(luò)，要么變成個(gè)追星族，天天只知道往愛情…；

　　高考和中考是嚴(yán)格、殘暴的；所以現(xiàn)在的學(xué)校還是只能是片面尋求升學(xué)率，這一點(diǎn)從來沒有轉(zhuǎn)變，也不可能轉(zhuǎn)變。這是學(xué)校的性命線。學(xué)校的老師們只能算是進(jìn)行了一些教學(xué)工作，而教育？幾乎是談不上的；對(duì)于素質(zhì)教育內(nèi)容，非智力方面的培育，學(xué)校基本就不關(guān)懷，也無暇進(jìn)行；當(dāng)然，家長(zhǎng)也基本不敢指看學(xué)校能做得好。那就自己來造就吧，一操作起來，困擾很多，更多時(shí)候只能是無奈；家長(zhǎng)天天能“督促”孩子寫完作業(yè)就累夠嗆了，想做些別的，確切勉為其難了。

　　要說現(xiàn)在上個(gè)大學(xué)似乎輕易了，但家長(zhǎng)們要的是考上好大學(xué)、好專業(yè)，好好學(xué)習(xí)，然后畢業(yè)之后還得遇上好的機(jī)會(huì)，能找到好的工作，這個(gè)學(xué)業(yè)才算是修成正果；固然孩子的課業(yè)義務(wù)緊張，那些個(gè)英語(yǔ)、奧數(shù)、美術(shù)、鋼琴、拉丁、口才什么的專長(zhǎng)班不說全上，Zui少也得報(bào)兩個(gè)，心理才敢稍安。誰讓教育是投資呢，而且是家庭的中心義務(wù)；可是，隨意哪一方面沒有做到，都可能滿盤皆輸??；靠花錢能做到的，咱們都可以努力；但聽專家說，決議孩子一生成績(jī)的是那個(gè)“木桶上的短板”啊。

　　教育孩子，有些內(nèi)容是學(xué)校不愿做、家長(zhǎng)無力做，這是城市的功效支撐不了的；原因就是城市生涯脫離了自然。以前呢，我們是老師在黑板上種水稻，現(xiàn)在發(fā)展得高等了，好多學(xué)校都已經(jīng)是“班班多媒體”；我們學(xué)校就號(hào)稱是“軍事化治理、家庭式育人”的寄宿制、封閉學(xué)校，卻有學(xué)生說跟監(jiān)獄幾乎一樣。學(xué)生的時(shí)光、空間都被占滿了，沒有自由，逼迫學(xué)習(xí)非常廣泛，學(xué)生抗衡，厭學(xué)是很廣泛的（學(xué)生的在校情形、欲望、須要隨意問幾個(gè)學(xué)生就可以懂得）；到農(nóng)村來玩，可以緩解學(xué)生的心理壓力，至少先解決五谷不分的問題。農(nóng)村旅游，在教育方面，我們可以做的，還可以更多。

　　農(nóng)村，在教育資源方面，是有自己的上風(fēng)的，我想應(yīng)該能有一些事情可以做。

　　城里的孩子到鄉(xiāng)下，當(dāng)然看到什么都新穎，見到什么都好玩。各地那些農(nóng)業(yè)觀光旅游也都稱自己為“農(nóng)業(yè)教育基地”。我感到，像葡萄采摘園這樣的活動(dòng)，教育功效是單一、不成范圍的；果子熟了有人來，果摘盡了人都走了。孩子來到這里，二手顯微鏡價(jià)格，一次、兩次新穎過往，就不必定再來了。葡萄園活動(dòng)，要算，也只是一堂課。

　　所以我想的是整合農(nóng)村教育資源，做長(zhǎng)線。

　　先試著說說“課本游”吧。在果園放幾個(gè)顯微鏡、放大鏡、音叉什么的，這些是小學(xué)自然課教具；我們把小學(xué)自然課本和中學(xué)物理課本拿來，找一些簡(jiǎn)略的的實(shí)驗(yàn)，做成“科學(xué)游戲”。這樣的有知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，孩子愛好，也輕易被家長(zhǎng)接收；多數(shù)家長(zhǎng)功利性還是很強(qiáng)的，科學(xué)游戲或允許以進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興致、增進(jìn)學(xué)習(xí)、進(jìn)步考分。

　　察看植物生長(zhǎng)也是學(xué)習(xí)，農(nóng)村當(dāng)然涉及初高中的一些生物知識(shí)。我們可以在菜園里種一片豌豆，進(jìn)行高中生物的“孟德爾遺傳定律豌豆試驗(yàn)”。

　　還有一個(gè)”培養(yǎng)無籽西瓜的育種實(shí)驗(yàn)”并不難做，可由于做這個(gè)試驗(yàn)須要兩年的時(shí)光，老師只是把它作為一道簡(jiǎn)答題，安排背誦了事。這個(gè)實(shí)驗(yàn)還需要有一種藥物“秋水仙素”，時(shí)光、藥物這樣的問題在我們合作社來說就不是艱苦了。

　　高中物理的“水波的干預(yù)實(shí)驗(yàn)”，老師的演示實(shí)驗(yàn)教具是一個(gè)大塑料水槽，兩個(gè)小錘在電機(jī)帶動(dòng)下有規(guī)律敲擊水面，形成兩個(gè)擴(kuò)散的波形，相交干預(yù)。學(xué)生可以在投影上看水波干預(yù)的后果。果園里的水池或庭院里的水泥槽都可以盛水，房檐連續(xù)滴下兩滴水，干涉后果就出來了，這樣的實(shí)驗(yàn)，幾乎不用本錢。好多家長(zhǎng)和學(xué)校訂小孩子的請(qǐng)求是，課本上沒講到的你不需要做，到了課堂上立即要求你有“生涯經(jīng)驗(yàn)”，弄懂道理。一年級(jí)小孩子玩高中簡(jiǎn)略實(shí)驗(yàn)，不需要理解其中道理，愛好玩就行了。

　　初高中物理內(nèi)容也就是力學(xué)的和光學(xué)、聲學(xué)、電磁等。這樣的簡(jiǎn)略試驗(yàn)還有很多，學(xué)校和家庭不便利做。孩子在農(nóng)戶庭院里里、果樹下玩泥巴很便利，可是裝修越好的家庭，越不能讓孩子在家里摔泥巴，做手工制造，這是空間；學(xué)校也難開展這樣的運(yùn)動(dòng)。

　　農(nóng)村的這個(gè)活動(dòng)空間就是城市中學(xué)校、家庭缺乏的；我們可以進(jìn)行有組織的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，往支撐學(xué)校教學(xué)和家庭教育。

　　合作社做教導(dǎo)主題旅游的可行性如何，我試著編排，用“成都龍泉驛的黑金果業(yè)合作社”來舉例看看。

　　黑金果業(yè)開展葡萄園采摘等農(nóng)業(yè)觀光活動(dòng)，做成“教育合作社”。在果園中添置顯微鏡等教具，可以借給游客應(yīng)用；

　　我估量村莊里有300戶農(nóng)民，中小學(xué)生80個(gè)，其中加入果樹土地流轉(zhuǎn)的社員有30戶，還有接收的養(yǎng)殖戶和蔬菜種植戶20戶，中小學(xué)生16名；

　　平時(shí)，社員的孩子可以借顯微鏡等教具回家應(yīng)用。一個(gè)愛科學(xué)的孩子把顯微鏡借回家，鄰居家年紀(jì)相仿的孩子可以到他家看顯微鏡，也可以借到家用一兩天，書上說“書費(fèi)解非借而不能讀也”，顯微鏡也是一樣；別的小孩子認(rèn)為他家里有顯微鏡，哪天什么時(shí)候想看就可以看，哪怕半夜打個(gè)蚊子也可以爬起來用顯微鏡看看蚊子大腿、翅膀、口器；實(shí)在一個(gè)小孩子自己家有顯微鏡，看過新穎之后，也許一年都不必定再看幾次；但小孩子聚成小組在一起玩，看的次數(shù)就多起來，這個(gè)社員的孩子就算是組長(zhǎng)了，別的孩子能從組長(zhǎng)手里借來用，也會(huì)好好用的，由于兩三天之后就要還給組長(zhǎng)的。

　　這個(gè)借顯微鏡的組長(zhǎng)和小組活動(dòng)，對(duì)于城里孩子來說，夠讓人愛慕的了。城里學(xué)生可以到果園看顯微鏡，也可以到組長(zhǎng)家看顯微鏡?？梢蚤_放幾個(gè)社員家庭院和果園的活動(dòng)一起組成教育合作社的活動(dòng)場(chǎng)地。

　　農(nóng)戶庭院里有蔬菜種植、兔子養(yǎng)殖等，還有社員的菜園，做出個(gè)小范圍的立體養(yǎng)殖示范；城里來的孩子都是跟家長(zhǎng)來的，在農(nóng)戶院子看顯微鏡并不必定需要社員的孩子陪同，在果園看顯微鏡，也可以是自己的家長(zhǎng)隨著活動(dòng)，或是幾個(gè)城里孩子一起活動(dòng)。我們供給的是資料、場(chǎng)地和必要的技巧支持。

　　城里的家長(zhǎng)和學(xué)生來本村活動(dòng)的食宿可以再想措施設(shè)置，我先不進(jìn)行剖析，就算他們?cè)鐏硗碜?，午飯自理?

　　就教材來說，可以在本村幾戶社員家庭分辨設(shè)置風(fēng)力發(fā)電的風(fēng)車、太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)灶、太陽(yáng)能電池板發(fā)電、沼氣池、柴草熱水器等，共同組成“能源系列”展現(xiàn)，這些內(nèi)容的建設(shè)并不需要合作社全體投資，不難做出來。農(nóng)戶正常應(yīng)用，擺在那里給人看就好了。

　　各地已經(jīng)有的農(nóng)業(yè)觀光活動(dòng)都可以鑒戒來，城里孩子來可以加入種植活動(dòng)，買下幾平方米種東西或領(lǐng)養(yǎng)兔子、雞鴨；先可以解決五谷不分問題，然后加入一些農(nóng)業(yè)勞動(dòng)讓四體勤快一下。孩子在活動(dòng)中涉及合作問題，培育與人溝通能力以及團(tuán)隊(duì)精力等；那些學(xué)校里的所謂合作一般也就是互幫學(xué)習(xí)、體育課上分組，要么校園藝術(shù)節(jié)排練個(gè)節(jié)目；學(xué)校的素質(zhì)教育除了歌舞體育之外，語(yǔ)文課的朗讀能力、瀏覽才能等也都算是了，可這些多還是著重支撐教材教學(xué)，為了考高分而進(jìn)行的。

　　在農(nóng)村可以做的運(yùn)動(dòng)不只是看顯微鏡，可以把中小學(xué)物理生物等都設(shè)置一些。

　　我底本的活動(dòng)假想，就是單純?cè)谵r(nóng)村把本村孩子做課外興致小組活動(dòng)，成為課外活動(dòng)基地，以開放課堂對(duì)應(yīng)學(xué)校的封閉教學(xué)。只是一個(gè)村莊的同齡孩子少了一些，假如能吸引城里孩子和家長(zhǎng)來一起活動(dòng)，可以增大范圍、獲得一些活動(dòng)收進(jìn)、以及更多資源來開展活動(dòng)，而且突破了本村的限制，和外界發(fā)生交換；這樣就成了旅游活動(dòng)。

　　合作社成了教育活動(dòng)的組織情勢(shì)基本。這也是家庭教育獲得社會(huì)支持，自農(nóng)村土地大包干以后，村長(zhǎng)在村莊里的組織才能不是很強(qiáng)了，而且讓村集體官方來做這樣的活動(dòng)確定不行。我們也不是弄成“企業(yè)辦社會(huì)”那種費(fèi)力不諂諛的情勢(shì)，只是一個(gè)有限的教育主題旅游活動(dòng)而已。

　　農(nóng)村的自然教育資源固然豐盛，但農(nóng)村學(xué)校卻是幾乎一點(diǎn)兒也用不上，這就是學(xué)校的弊病，他們還是老師黑板、上課起立、例題作業(yè)，測(cè)驗(yàn)排名的封閉思維格局。

　　時(shí)間問題，黑龍江的學(xué)校的學(xué)生一年在校時(shí)間是181天；54個(gè)星期有102天大星期、冷暑假各有50多天、還有11天法定假日，這些算在一起也有至少半年時(shí)間。所以，我們的活動(dòng)設(shè)置能吸引城里孩子的話，一年來個(gè)兩三次應(yīng)該不是問題。

　　有人說，這樣的教育合作社不能持久，我感到正相反，城里孩子一年來不了幾次，每次來體驗(yàn)都玩不夠，我們的活動(dòng)可以多設(shè)置一些的；而隨著年紀(jì)的增加，孩子的需求是有變更的，我的樂觀想法是讓他們恨不得自己能住在這里才好。黑金果業(yè)間隔成都市區(qū)很近的，公交就可以到，這也便利。至于說持久，我認(rèn)為活動(dòng)應(yīng)當(dāng)能夠正當(dāng)?shù)美?，才好維系，旅游本身是有收進(jìn)的，實(shí)在各地合作社搞出來的觀光旅游也都是聯(lián)合體驗(yàn)銷售等概念同時(shí)進(jìn)行的。應(yīng)該這么說，只要能吸引多一些城市孩子和家長(zhǎng)樂意到本村來，利潤(rùn)應(yīng)該是有的。

　　分析投進(jìn)產(chǎn)出問題吧，做這些教育主題的建設(shè)，投資是很少的，并不是需象建設(shè)兒童公園的摩天輪、激流勇進(jìn)等一花多少萬的。

　　

　　還有安全問題，學(xué)校不能搞活動(dòng)，一個(gè)Zui大障礙就是安全保障不了。我們的旅游活動(dòng)，是家長(zhǎng)帶孩子來，這樣出危險(xiǎn)的可能就很小了，假如有了意外，可以由保險(xiǎn)來承擔(dān)大部分；我們的活動(dòng)也都設(shè)置那些危險(xiǎn)系數(shù)比擬小的，看顯微鏡就挺安全的。

　　再分析客戶，作為營(yíng)銷謀劃，我感到從大的方面看，是客戶須要和我們現(xiàn)有資源兩方面剖析。城市的孩子在學(xué)校封閉、學(xué)習(xí)義務(wù)重、壓力大，家長(zhǎng)對(duì)孩子的很多狀態(tài)不滿足；農(nóng)村有田園、樹、野草、動(dòng)物等各種資源；進(jìn)行科學(xué)游戲運(yùn)動(dòng)，孩子能愛好、家長(zhǎng)能接收。這樣就可以做起來。

　　假如決議可以做，還有就是一些營(yíng)銷策略的斟酌了。

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