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　　《觀察物體》教案設計及反思

　　教材剖析：

　　《觀察物體》是課標試驗教材二年級上冊的內(nèi)容，學生在此之前已經(jīng)有了分辨前后左右的知識基本，本節(jié)課的教學重點是讓學生在體驗中清楚在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的，并能識別從不同的面觀察到的物體形狀。

　　教學內(nèi)容：

　　人教版課程尺度試驗教科書數(shù)學二年級上冊

　　教學目的：

　　1．讓學生通過觀察、比擬，初步領會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面懂得物體的特點，就需多方面、多角度觀察，并學會根據(jù)看到的形狀準確地斷定觀察者的位置。

　　2．使學生在觀察物體的進程中發(fā)展初步的空間觀念，進步解決問題的才能，感受局部與整體的關系，滲透全面觀察事物的辯證思想。

　　3、培育學生初步的傾聽習慣、合作意識和評價意識。

　　教學重點：體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。

　　教學難點：識別從不同側面觀察到的物體形狀。

　　教具、學具籌備：

　　教具：CAI課件、玩具狗、圖片、磁鐵、蘋果娃娃、計時貼紙、秒表、黃白粉筆、膠帶等；

　　學具：教材、反饋牌、玩具狗（每組一只）、不同位置拍攝的玩具狗的照片若干。

　　教學進程：

　　一、創(chuàng)設情境 激發(fā)興致

　　師：請小朋友細心看大屏幕，依據(jù)圖片來猜猜這是什么動物？

　　出示幾張動物身材一部分的圖片（大象、烏龜、熊貓、斑馬），學生猜測。（依據(jù)學生的回答，課件出示全部動物的圖片）。

　　師：大家通過抓特點猜出了這么多的動物，你們真了不起！

　　師：再猜猜（出示哆啦A夢的背面照），你們知道他是誰嗎？

　　師：你們要是看見哪個面的照片你就能猜出來呢？

　?。ㄕn件出示哆啦A夢正面照片。）

　　師：從后面我們的確很難斷定，當小朋友看到前面就認出來了，是這樣的嗎？

　　剛才小朋友們看得都特殊仔細、特別認真。用眼睛細心、認真的看這就叫“觀察”。

　　（隨機板書：觀察）

　　二、小組運動 觀察學具

　　1．出示小狗

　　師：今天老師給大家請來了一個好朋友，瞧！就是這只玩具狗（師拿出一個

　　玩具狗）。小朋友們，愛好這只玩具狗嗎？它可愛嗎？愿意和它一起學習嗎？

　　學生自由描寫。

　　師：大家愛好這只可愛的玩具小狗嗎？瞧！老師特地為每個小組都籌備了一

　　只，請每組的小組長到張老師這兒領一個玩具小狗，把它帶到你們組里吧！

　?。ㄐ〗M長上臺領取玩具狗。）

　　師：請小組長快速地把它放在桌子中間吧！為了大家觀察的同一性，請每個組的組長將玩具狗面對著講臺進行擺放。（表彰速度Zui快的小組）

　　師：這些玩具狗將和我們一起進行今天的學習，就讓我們用熱鬧的掌聲歡迎它參加我們小組吧?。◣熒黄鸸恼疲?

　　2．本位觀察

　　師：來，讓咱們面對玩具狗坐好，小朋友想一想：你坐在玩具狗的哪一邊？學生自由答復。

　　師：請大家頭不要偏，手不要動，仔細觀察玩具狗，思考一個問題。

　?。ㄕn件出示：細心觀察，坐在你的位置上能看見玩具狗的什么？）

　　生獨立觀察，教師行間巡查，觀察好了在小組內(nèi)說說。

　　師：有哪位小朋友愿意站起來向全班小朋友說說？

　　當有一個小朋友在說的時候，其他小朋友該怎么做呢？（要認真聽?。┦前?，認真傾聽是我們學習的一種好方式！

　　學生自由發(fā)言。

　　3．揭示新知

　　聯(lián)合學生發(fā)言，課件分辨出示在不同面拍攝的玩具狗的照片，讓學生進行描寫，同時教師進行板書：前面、后面、側面。

　　師范讀，學生跟讀。

　　師：不過張老師有點兒納悶了，為什么觀察的是同樣的玩具狗，大家剛才說的卻不一樣呢？

　　聯(lián)合答復，教師回納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的玩具狗的外形也就不一樣了。這就是我們這節(jié)課要一同來探討和學習的新知識：從不同的位置觀察物體。（把課題板書完全）

　　4．換位觀察

　　師：前面大家不僅觀察得十分認真，而且還特別居心聽別人的回答，你們可真是會學習的好孩子！小朋友們在自己的位置上觀察了小狗，下面咱們換換位置再觀察觀察，好嗎？

　　師：現(xiàn)在你又看到玩具狗的哪個面呢？這回和剛才看到的一樣嗎？

　　（領導學生回答現(xiàn)在看到了什么面？和剛才看到的有什么不同？）

　　師：通過我們前面兩次的觀察，你發(fā)明了什么？有什么話想和大家說說嗎？

　　教師小結：在不同的位置觀察到物體的外形是不同的。

　　5．誰的反映快

　　學生閉眼想：在正面、側面、背面能分辨看到玩具狗的什么？

　　活動一：照片找位置。

　?。?）師：張老師看到大家這么認真的視察和思考，我特殊愉快。請小組長上臺領取照片，每位小朋友挑選其中的一張照片，思考一下：你拿的這張照片具體的察看地位在哪兒？是在玩具狗的什么面拍攝的？（學生自由答復）

　　師：你拿的照片是哪個面拍攝的，就請用Zui快的速度站到玩具狗的那個面吧！大家聽清楚了嗎？開端──

　?。?）組內(nèi)互相檢討，及時改正。對Zui快的小組給予表彰和確定。

　　運動二：跑動找位置

　　師：為了檢驗一下大家是不是真的學會了觀察物體，咱們來做一個游戲，你們說好不好？這個游戲叫做：比比誰的反映快！

　　老師這兒也有很多從不同位置拍攝的小狗照片，我任選其中的一張，請小朋友們根據(jù)照片想想拍攝的位置在哪兒，并快速的站過去。好嗎？你們對自己有信念嗎？

　?。ㄕn件出示畫面：比比誰的反映快！分離出示：后面、前面、側面，）

　　學生快速跑動。

　　師：大聲說你們現(xiàn)在站的是玩具狗的什么面？

　　師：你們真是一群仔細又聰慧的孩子。你們個個都是反應Zui快的孩子，真了不起?。ń處熦Q起大拇指）

　　6．全面觀察

　　師：剛才咱們不管是坐在自己的位置上，還是換了位置以后，都只能看到了玩具狗的一個面。假如能讓每個小朋友全面地看到小狗的前后左右四個面，那才叫過癮呢！小朋友們，你們有什么好措施能看到玩具狗的前后左右四個面嗎？請大家開動你們聰慧的腦袋想想吧！

　　學生匯報，根據(jù)回答的先后，隨機進行教學。

　　生1：四人換座位。（讓學生演示方式。）你真是個小小觀察家！

　　生2：也可以把小狗轉一轉。

　　教師闡明：（課件展現(xiàn)玩具狗旋轉一圈的畫面、每個畫面稍作定格。）這是在小狗的哪個面拍攝的？學生隨著畫面的變更一起說。

　　師：你是不是也看見了玩具狗前后左右四個面呢？小朋友們說得太好了！大家發(fā)明了：要全面的觀察物體可以圍著它轉，從四處看；也可以讓它給我們轉一圈來進行觀察。

　　師：假如是一些較大的物體，小朋友們想一想，那應當怎么辦呢？

　　師：是?。τ谝恍┹^大的、不能動的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才干看得更明白、更全面！也就是說我們應當依據(jù)具體情形機動選擇觀察方式！

　　三、拓展應用 鼓勵創(chuàng)新

　　1．猜一猜

　　師：小朋友們觀察得非常仔細，大家都知道了怎樣往觀察物體，而且還能斷定出不

　　逐一出示圖片，學生應用學具袋的反饋牌進行評判，指名說理由。

　　師：小朋友們，我發(fā)明大家的都是眼光非凡的孩子！用掌聲對自己剛才杰出的表示表現(xiàn)一下慶祝吧！

　　2．課間活動

　　師：今天大家學得都特別的認真，特殊的帶勁。大家也有點累了，就讓我們休息一會兒，光學顯微鏡，放松放松，隨著大屏幕一起往我的故鄉(xiāng)民勤瞧瞧！好嗎？那就讓咱們隨著大屏幕一同動身吧!小朋友們可以邊休息邊觀賞.

　　課件播放民勤風光圖片，畫面從不同的角度進行拍攝，學生在音樂和畫面中觀賞休息。

　　師：你們感到我的故鄉(xiāng)美嗎？謝謝大家！歡迎大家往張老師的故鄉(xiāng)做客！實在啊，在這些照片中的畫面也是從不同的地位進行拍攝的，可以說這也是我們數(shù)學知識在生涯中的應用！

　　3．做一做

　　師：只要大家做一個生活的有心人，你就會發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多熟習的物體，比如說：書本、鉛筆盒、書桌……都可以作為我們觀察的對象。瞧！小明它們也在觀察物體呢！（課件出示摞書的圖片。）

　　師：看一看，你知道他們分辨看到數(shù)學書的哪一面嗎？

　　師：請小朋友拿出課本，自己動筆來連連線吧！

　　課件同步出示圖片，展現(xiàn)連線的準確答案，集體反饋。

　　師：你們都是這么連的嗎？全體連對的小朋友向老師招招手吧！慶祝你們！

　　4．寶盒游戲

　　師：（課件出示哆啦A夢的照片）看到大家今天學習這么認真，表示這么杰出，哆啦A夢也為我們愉快呢！瞧！它還給咱們班的小朋友帶來了三個寶盒，我們一起去看看吧！你想先來打開幾號寶盒呢？

　　寶盒一：（話外音：三位小朋友預備乘車去游樂園，他們所站的位置都不雷同，在他們的位置上分離看到的是汽車的哪個面呢？）

　　學生自由斷定，多讓幾個學生說說，激勵說得完全的學生。

　　寶盒二：（話外音：小朋友們，我的小主人Zui近給我做了一個新屋子，瞧！小主人還給我的新房拍了照片呢！你知道這些照片都是從我的新屋子的哪個面拍攝到的嗎？）

　?。ㄔ捦庖簦耗銈冋媸翘袅耍】磥泶蠹叶际遣炜次矬w的小能手?。?

　　寶盒三：（話外音：這節(jié)課你學到了什么新知識？你對自己的表示滿足嗎？）

　　學生自由發(fā)言，生生評價。

　　四、知識先容 全課小結

　　師：今天張老師和大家合作得非常高興！大家也學到了很多的新知識，知道了在不同的地位觀察到的物體的外形是不同的。實在我們在視察物體的時候，有的時候會受到肉眼和其它一些條件的限制，所以啊，須要借助一些工具來進行我們的觀察，請看大屏幕──

　　1． 放大鏡

　　師：它可以把一些很小的文字、圖片進行放大。

　　2．看遠鏡

　　師：觀察比擬遠的物體我們可以依附??瞧！解放軍叔叔有時還借助看遠鏡來觀察遠處的物體呢！

　　3．顯微鏡

　　師：這是顯微鏡，通過這個工具啊，可以看見很多我們?nèi)庋劭床灰姷奈矬w，很多科學家就是借助它來觀察一些微生物或者細胞的。

　　盼望大家課后能夠處處留意視察，從不同的角度進行察看和感受，做一個勤于思考的好孩子！

　　板書設計：

　　教學反思：

　　《觀察物體》是課標試驗教材二年級上冊的內(nèi)容，學生在此之前已經(jīng)有了分辨前后左右的知識基本，本節(jié)課的教學重點是讓學生在體驗中清楚在不同的位置觀察到物體的形狀是不同的，并能識別從不同的面觀察到的物體形狀。

　　我從知識、技巧、感情態(tài)度等方面斷定了本課的教學目的：1．讓學生通過觀察、比擬，初步領會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面懂得物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學會根據(jù)看到的形狀準確地判定觀察者的位置。2．使學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，進步解決問題的才能，感受局部與整體的關系，滲透全面觀察事物的辯證思想。3．培育學生初步的傾聽習慣、合作意識和評價意識。為實現(xiàn)教學目的，高效完成教學義務，我在教學中突出了以下五大特點：

　　1.創(chuàng)設活動情境

　　為符合兒童的年紀特色和心理特點，我通過孩子們愛好的“猜動物”這個運動導進，課中又通過播放一些南昌風光的圖片，讓學生一邊休息，一邊觀賞……實踐表明，學生對創(chuàng)設的情境很感興致，都能積極自動地參與學習，課堂氛圍十分活潑，這樣也為新知的學習做好了展墊。

　　2.小組合作學習

　　新教材強調“以人為本”，發(fā)展學生的主體性。因此，我采用了4人為一組的合作學習方法，發(fā)明性的應用了教材上觀察恐龍這一例題，給每個小組籌備一只玩具狗，然后讓學生分3個層次進行觀察：①本位觀察；②換位觀察；③全面觀察。始終繚繞“讓學生自主參與，深入體驗”這一主旨，將學生單獨學習和小組合作聯(lián)合起來，加強他們的自主張識，領導學生自動探究，閱歷新知摸索的全進程。

　　3. 課間欣賞圖片

　　低年級孩子上課時易疲憊，注意力集中時光短，根據(jù)這些特色，我部署了一個課間休息，讓學生在音樂中一邊休息，一邊欣賞一組家鄉(xiāng)圖片。這樣設計不僅使得學生的身心得到放松，又緊扣主題，讓學生在欣賞中鞏固了所學新知。

　　4．拓展利用新知

　　數(shù)學是抽象的，生活是現(xiàn)實的，數(shù)學起源于生涯，又服務于生涯。本節(jié)課我大批發(fā)明條件，讓學生把數(shù)學知識利用于實際生活中。如猜動物、欣賞南昌風光、眼光大比拼等等，既延長了數(shù)學知識，也讓孩子們深切感受到數(shù)學和生活的接洽，悟出了“數(shù)學確切就在我的身邊”這樣的道理。

　　5．優(yōu)化教學媒體

　　我重視采用多種教學媒體進行優(yōu)化組合，在選擇教具方面，我應用了自制課件的形色聲光和動態(tài)感知等特色，創(chuàng)設一些活潑有趣的情境，激發(fā)學生的學習興致；在學具選擇上，我精心挑選了一只玩具狗作為小組學習的工具，領導學生有層次、有目標地進行觀察；還通過學具袋的反饋牌來進行眼光[/face]


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