顯微鏡,顯微鏡價(jià)格,顯微鏡的價(jià)格

　　 科 學(xué)教 學(xué) 計(jì) 劃

　　一、指點(diǎn)思想：

　　充足發(fā)掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)行真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。造就學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興致；造就學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能；培養(yǎng)學(xué)生控制準(zhǔn)確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有幻想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)行素質(zhì)教導(dǎo)及創(chuàng)新教導(dǎo)，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　?。ㄒ唬┛茖W(xué)探究

　　1、培育學(xué)生科學(xué)的思維辦法，盡力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的才能，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ闹杏H近科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的領(lǐng)導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行動(dòng)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

　　2、懂得科學(xué)探究的過(guò)程和辦法，讓學(xué)生親身閱歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增加才華，領(lǐng)會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，懂得科學(xué)的真理，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。

　　3、持續(xù)指點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，剖析事物之間的因果關(guān)系，重視試驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的說(shuō)明，學(xué)習(xí)樹(shù)立說(shuō)明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

　?。ǘ└星閼B(tài)度與價(jià)值觀

　　1、堅(jiān)持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成勇敢仔細(xì)、重視數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的感情。

　　2、培育學(xué)生親近自然、觀賞自然、珍重性命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的維護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然協(xié)調(diào)相處的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于辯論的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊敬他人看法，公道的表達(dá)自己的看法。

　　三、學(xué)生情形剖析：

　　1、通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課發(fā)生了濃重的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究愿望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。

　　2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆倉(cāng)促的走過(guò)場(chǎng)，有些探究運(yùn)動(dòng)甚至基本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用可貴的課堂時(shí)光。

　　四、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析

　　本冊(cè)共分四個(gè)單元，共31課。

　　第一單元《放大鏡》

　　科技發(fā)展增進(jìn)觀測(cè)工具的發(fā)現(xiàn)和改良，觀測(cè)工具的改良又增進(jìn)了科技的發(fā)展。從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來(lái)越多的秘密。

　　我們四周的物質(zhì)世界是可以認(rèn)識(shí)的，人類對(duì)物質(zhì)世界的不斷認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了社會(huì)的提高和生活程度的提高。

　　第二單元　《環(huán)境和我們》

　　人類面臨多種環(huán)境問(wèn)題，環(huán)境問(wèn)題重要是人為造成的，環(huán)境問(wèn)題的解決要靠人類自己。我們每個(gè)人都可認(rèn)為維護(hù)和改良環(huán)境作力所能及的事。

　　解決環(huán)境問(wèn)題要用科學(xué)公道的方法，避免發(fā)生新的環(huán)境問(wèn)題。每一個(gè)環(huán)境問(wèn)題的解決都是一個(gè)體系工程

　　第三單元　《宇宙》

　　宇宙是物資的，是可以被觀察和認(rèn)識(shí)的，人類已對(duì)宇宙有了越來(lái)越多地認(rèn)識(shí)，但還有很多沒(méi)有被認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。

　　宇宙是宏大和有序的。宇宙中的天體是不斷活動(dòng)和變更的，月相、日食、月食等現(xiàn)象是天體之間的相對(duì)活動(dòng)造成的。大多數(shù)天體都有自己的活動(dòng)模式，都處于規(guī)矩的可以猜測(cè)的運(yùn)動(dòng)中。

　　第四單元　《信息》

　　科學(xué)探究中的搜集事實(shí)和證據(jù)、推理和尋找說(shuō)明的活動(dòng)是獲取信息和對(duì)信息進(jìn)行加工的過(guò)程。

　　科學(xué)家探索未知世界的過(guò)程和學(xué)生在科學(xué)課上閱歷的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)在都是獲取信息、處置信息、傳遞信息、共享信息的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。

　　五、主要活動(dòng)類型：

　　搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考核 自然狀況下的觀察 試驗(yàn)專題研究

　　情景模仿 科學(xué)設(shè)計(jì)和小制作 討論爭(zhēng)辯 科學(xué)觀賞

　　科學(xué)游戲 參觀拜訪 家庭科技活動(dòng) 科學(xué)空想

　　六、教學(xué)進(jìn)度

　　第一周 第一單元第1、2、3、4課

　　第二周 第一單元第5、6、7、8課

　　第三周 第二單元第1、2、3、4課

　　第四周 第二單元第5、6、7、8課

　　第五周 第三單元第1、2、3、4課

　　第六周 第三單元第5、6、7、8課

　　第七周 第四單元第1、2、3、4課

　　第八周 第四單元第5、6、7課

　　第九周至期末停止 期末及畢業(yè)總溫習(xí)

　　第一單元 微小世界

　　1.1 放大鏡

　　【教學(xué)目的】

　　1. 了解放大鏡的工作原理。

　　2. 會(huì)使用放大鏡觀察渺小物體或物體的細(xì)節(jié)。

　　3. 能依據(jù)放大鏡的特點(diǎn)，應(yīng)用簡(jiǎn)略的資料制作簡(jiǎn)易放大鏡。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師演示：幻燈片（原始盤(pán)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像與放大鏡下的盤(pán)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像的對(duì)照）

　　學(xué)生分組：放大鏡、樹(shù)葉、消息紙；書(shū)寫(xiě)紙、鉛畫(huà)紙、過(guò)濾紙；燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　放大鏡是我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的工具，我們會(huì)在什么時(shí)候用到它？我們?cè)盟暡爝^(guò)什么？有什么給你留下了深入的印象？現(xiàn)在就讓我們進(jìn)行察看，看看有什么新的發(fā)明。

　　二、探究過(guò)程

　　1. 放大鏡下的發(fā)現(xiàn)

　　（1）教師出示桂花樹(shù)葉和消息紙，請(qǐng)求學(xué)生用眼睛觀察并記載。

　?。?）出示放大鏡，要求學(xué)生用放大鏡觀察桂花樹(shù)葉和新聞紙。

　?。?）討論：用眼睛看到的樹(shù)葉和用放大鏡看到的有什么不同？

　?。?）有哪些細(xì)節(jié)是用放大鏡能力觀察到的？

　　科學(xué)文件夾

　　桂花樹(shù)葉

　　消息紙

　　用眼睛視察

　　用放大鏡觀察

　　用眼睛看到的桂花樹(shù)葉和用放大鏡看到的有什么不同？

　　用眼睛看到的新聞紙和用放大鏡看到的有什么不同？

　　哪些細(xì)節(jié)是放大鏡才干視察到的？

　?。?）教師用幻燈片出示原始計(jì)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像。討論：在放大鏡下的盤(pán)算機(jī)、電視機(jī)屏幕圖像是什么樣的？

　　2. 它們是什么

　　（1）教師出示書(shū)寫(xiě)紙（1號(hào)）、鉛畫(huà)紙（2號(hào)）、吸水紙（3號(hào)），讓學(xué)生依據(jù)眼睛觀察到的特色斷定哪張是書(shū)寫(xiě)紙，哪張是鉛畫(huà)紙，哪張是吸水紙？

　?。?）學(xué)生用放大鏡觀察書(shū)寫(xiě)紙、鉛畫(huà)紙、吸水紙的特征，并驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

　　科學(xué)文件夾

　　編號(hào)

　　猜測(cè)紙的種類

　　用放大鏡觀察到的特征

　　驗(yàn)證后斷定的種類

　　1

　　　

　　2

　　　

　　　

　　　

　　3

　　　

　　　

　　　

　　3. 自制放大鏡

　?。?）教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：怎樣用這些用具制造放大鏡？

　?。?）學(xué)生制作放大鏡，并用自制放大鏡觀察指紋。

　　（3）討論：這些能放大物體的用具有什么樣的特色？

　　放大鏡為什么能把物體放大呢？

　?。?）教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生瀏覽教材第3頁(yè)的資料。

　　4. 教師小結(jié)

　　今天我們獲得了什么？

　　教學(xué)反思：

　　1.2 放大鏡的放大倍數(shù)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1. 知道中心厚度越大的放大鏡（凸透鏡），其放大倍數(shù)越大、透鏡視野越??；中心厚度越小的放大鏡，其放大倍數(shù)越小、透鏡視野越大。

　　2. 控制測(cè)算放大鏡放大倍數(shù)的方法。

　　3. 學(xué)會(huì)選擇用恰當(dāng)倍數(shù)的放大鏡觀察物體。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師演示：放大鏡、直尺、方格紙、書(shū)寫(xiě)紙（打有小6號(hào)文字）。

　　學(xué)生分組：方格紙、放大鏡（5倍）、放大鏡（10倍）、布、無(wú)色玻璃球、粉筆、鉛筆頭、石塊、八角茴香等。

　　【教學(xué)進(jìn)程】

　　一、引入

　　我們?cè)谟梅糯箸R觀察物體時(shí)有哪些問(wèn)題？每個(gè)放大鏡把物體都放得一樣大嗎？怎樣知道放大鏡的放大倍數(shù)呢？

　　二、探究過(guò)程

　　1．放大了多少倍

　　用放大鏡觀察書(shū)寫(xiě)紙上的小字，我們?cè)趺粗辣环糯罅硕嗌俦?？讓學(xué)生討論測(cè)算放大鏡放大倍數(shù)的方法。

　　方法一：將放大鏡放在有格子的紙上，數(shù)出放大鏡規(guī)模內(nèi)的格數(shù)（A）；再將放大鏡提高，直至格子放大到Zui大、Zui清楚，數(shù)出放大鏡范疇內(nèi)的格數(shù)（B）；A除以B就是放大鏡放大的倍數(shù)。

　　方法二：用直尺量出方格的邊長(zhǎng)（A）；再將放大鏡進(jìn)步，直至格子放大到Zui大、Zui清楚時(shí)，將直尺擱在放大鏡上量出被放大的格子的邊長(zhǎng)（B）；B除以A就是放大鏡放大的倍數(shù)。

　　2．什么樣的放大鏡能放得更大

　?。?）教師出示放大倍數(shù)不同、直徑雷同的兩個(gè)放大鏡，問(wèn)：不同放大倍數(shù)的放大鏡外形上有什么不同？想一想放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？

　?。?）學(xué)生觀察兩個(gè)放大倍數(shù)不同的放大鏡，并用這兩個(gè)放大鏡放大書(shū)寫(xiě)紙上的字。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？

　?。?）教師出示一塊布，問(wèn)：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？觀察并用表記錄觀察結(jié)果。

　　科學(xué)文件夾

　　放大鏡的倍數(shù)

　　5 倍

　　10 倍

　　觀察布料的結(jié)果（圖）

　　不同點(diǎn)

　　（4）學(xué)生討論：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？

　?。?）學(xué)生用無(wú)色玻璃球觀察物體布料，討論：觀察到的有什么不同？范疇有什么變更？

　　（6）教師小結(jié)：我們通過(guò)透鏡看到的面積或區(qū)域叫做透鏡的視野。放大倍數(shù)越大的透鏡，視野越小；放大倍數(shù)越小的透鏡，視野越大。

　?。?）教師出示粉筆等物體，要求學(xué)生用倍數(shù)較高的放大鏡觀察并記載觀察結(jié)果。

　　科學(xué)文件夾

　　編號(hào)

　　物體名稱

　　用放大鏡觀察的結(jié)果

　　1

　　粉筆

　　2

　　鉛筆頭

　　3

　　橡皮屑

　　4

　　石塊

　　5

　　面包

　　6

　　八角茴香

　　7

　　自己的皮膚

　　8

　　9

　?。?）教師出示蝗蟲(chóng)和蠶卵標(biāo)本，讓學(xué)生思考：察看蝗蟲(chóng)標(biāo)本和蠶卵標(biāo)本，應(yīng)當(dāng)各選擇怎樣的放大鏡？

　　4. 教師小結(jié)

　　本節(jié)課有什么收獲？

　　教學(xué)反思：

　　1.3 放大鏡下的昆蟲(chóng)世界

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．會(huì)應(yīng)用放大鏡耐煩細(xì)心地觀察昆蟲(chóng)的特別結(jié)構(gòu)和本事，發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)王國(guó)的更多機(jī)密；知道應(yīng)用工具比只用眼睛觀察獲得的信息更多。

　　2．知道蝴蝶的翅、蠅的眼、蟋蟀的耳、昆蟲(chóng)的觸角等方面的特殊結(jié)構(gòu)，了解蚜蟲(chóng)和草蛉之間的生活習(xí)慣，從而獲得對(duì)昆蟲(chóng)世界更多的了解。

　　3．在學(xué)生獲得更多昆蟲(chóng)知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索昆蟲(chóng)世界的興致。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．分組資料：昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)標(biāo)本、放大鏡、學(xué)生運(yùn)動(dòng)手冊(cè)。

　　2．有關(guān)昆蟲(chóng)世界的圖片、視頻材料和制造的多媒體課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　1．對(duì)話：我們?cè)?jīng)觀察過(guò)螞蟻、蝗蟲(chóng)、蠶蛾，他們的身體分為幾個(gè)部分，有哪些共同特點(diǎn)？

　　2．講授：像螞蟻、蝗蟲(chóng)、蠶蛾這樣，身材分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，胸部有三對(duì)足的動(dòng)物都屬于昆蟲(chóng)。

　　3．你知道蝗蟲(chóng)頭上的觸角是什么樣的嗎？誰(shuí)能來(lái)畫(huà)一畫(huà)？

　　像昆蟲(chóng)的觸角、眼睛、耳朵這些渺小的器官我們平時(shí)看得并不是很明白，今天我們就借助放大鏡來(lái)觀察它們的特別結(jié)構(gòu)，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)世界的許多秘密。

　　二、觀察昆蟲(chóng)的部分器官

　　1．教師供給昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)標(biāo)本，學(xué)生分組觀察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗蟲(chóng)的眼睛，昆蟲(chóng)的各種觸角、口器等。要求先用眼睛觀察，再用放大鏡觀察，邊觀察邊記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)里。

　　2．交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　蝴蝶的翅

　　交換自己對(duì)蝴蝶翅的察看與發(fā)明。

　　教師利用多媒體課件展示蝴蝶的翅，并出現(xiàn)文字“每個(gè)漂亮的鱗片都有一個(gè)小柄，像魚(yú)鱗似的鑲嵌在翅上的鱗片窩里。鱗片上有幾十條到上千條脊紋，它們具有很好的折光性能。脊紋上還有很多并列的薄片，像書(shū)頁(yè)一樣疊合在一起。這些脊紋在光照下閃射出俏麗的光芒”。

　　昆蟲(chóng)的復(fù)眼

　　交流自己對(duì)昆蟲(chóng)復(fù)眼的觀察與發(fā)現(xiàn)。

　　教師利用多媒體課件展現(xiàn)蜻蜓的復(fù)眼，并浮現(xiàn)文字“蝴蝶有 1.2 ～ 1.7 萬(wàn)個(gè)小眼，蜻蜓則有 1 ～ 28 萬(wàn)個(gè)小眼，家蠅有 4 千個(gè)小眼。昆蟲(chóng)的復(fù)眼固然由很多小眼組成，但它們的視力遠(yuǎn)不如人類的好，蜻蜓可以看到 1 ～ 2 米遠(yuǎn)，蒼蠅只能看到 40 ～ 70 毫米?？墒?，昆蟲(chóng)對(duì)于移動(dòng)物體的反映卻十分敏感，當(dāng)一個(gè)物體忽然呈現(xiàn)時(shí)，蜜蜂只要 0.01 秒就能做出反響”。

　　昆蟲(chóng)的耳朵

　　交流自己對(duì)昆蟲(chóng)耳朵的觀察與發(fā)現(xiàn)。

　　教師利用多媒體課件展示蟋蟀的耳朵，并浮現(xiàn)文字“耳朵長(zhǎng)在前足脛節(jié)上，是一個(gè)膜狀構(gòu)造，稱為鼓膜聽(tīng)器。螽斯、蟋蟀的聽(tīng)器外形為卵圓形或縫隙狀，鼓膜里有 100 ～ 300 個(gè)感到細(xì)胞，可以很快接收到同種發(fā)出的號(hào)召、求愛(ài)、交尾、攻擊、報(bào)警等聲音信號(hào)，從而做出答復(fù)。據(jù)測(cè)定，螽斯科一些屬聽(tīng)器的Zui適頻率為 1 萬(wàn)～ 1.7 萬(wàn)周秒，蟋蟀的足聽(tīng)器為 700 ～ 5000 周秒，但它們能夠感受到的音波規(guī)模要比Zui適規(guī)模廣得多。蝗蟲(chóng)的耳朵，長(zhǎng)在腹部第一節(jié)的兩旁；蚊子的耳朵，長(zhǎng)在觸角上；螽斯、蟋蟀的耳朵，長(zhǎng)在前足的小腿上；飛蛾的耳朵，長(zhǎng)在胸腹之間；蟬的耳朵，長(zhǎng)在腹部下面”。

　　昆蟲(chóng)的觸角

　　交流自己對(duì)昆蟲(chóng)觸角的觀察與發(fā)現(xiàn)。

　　教師應(yīng)用多媒體課件展現(xiàn)各種昆蟲(chóng)的觸角，并浮現(xiàn)文字“觸角是重要的感到器官，有嗅覺(jué)、觸覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的功效。觸角能夠輔助昆蟲(chóng)尋找食品和配偶，并探明身材前方有無(wú)障礙物。有些昆蟲(chóng)的觸角還有其他用途，例如雄性芫菁在交配時(shí)用來(lái)握住雌蟲(chóng)，魔蚊幼蟲(chóng)用來(lái)捕捉食品，仰泳蝽的觸角在水中能平衡身材，水龜蟲(chóng)則用來(lái)贊助呼吸”。

　　3．教師小結(jié)：通過(guò)自己的親身觀察和看了昆蟲(chóng)復(fù)眼、耳朵、觸角的先容，我們對(duì)昆蟲(chóng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在課外，我們還可以持續(xù)往觀察昆蟲(chóng)，盡力發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)更多的機(jī)密。

　　三、啟示學(xué)生進(jìn)一步觀察昆蟲(chóng)世界的機(jī)密

　　1．談話：我們前面觀察的都是昆蟲(chóng)的標(biāo)本，假如我們到大自然中去，在它們活蹦亂跳的情形下觀察它們，在蔚藍(lán)的天空下，在蟬的歌頌聲中去觀察，必定是一件有趣的事情，并且還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

　　2．瀏覽教材上的觀察典范“蚜蟲(chóng)和它的天敵??草蛉”。

　　3．制訂觀察方案，包含觀察的內(nèi)容、地點(diǎn)、方法。

　　4．交流觀察打算。

　　5．教師提出觀察要求，包含環(huán)境維護(hù)和安全注意事項(xiàng)。

　　四、小結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　1.4 放大鏡下的晶體

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)四周常見(jiàn)物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部是有必定構(gòu)造的，晶體是物質(zhì)存在的一種情勢(shì)。

　　2．激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣。

　　3．用放大鏡觀察常見(jiàn)物質(zhì)的晶體，并用圖進(jìn)行記錄，培養(yǎng)學(xué)生正確畫(huà)圖的能力。

　　4．懂得晶體用處。

　　5．在觀賞各種晶體的過(guò)程中，滲透自然美的教導(dǎo)。

　　【教學(xué)籌備】

　　1．分組資料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學(xué)生涯動(dòng)手冊(cè)。

　　2．演示材料：礦物資晶體的實(shí)物和圖片。

　　【教學(xué)進(jìn)程】

　　一、引進(jìn)

　　1．觀察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實(shí)物或圖片讓學(xué)生欣賞。

　　2．描寫(xiě)：學(xué)生描寫(xiě)這些晶體的不同和共同特點(diǎn)。

　　3．小結(jié)：這些物質(zhì)，固然它們各不雷同，但都是有規(guī)矩的幾何形體，人們把它們叫做晶體。晶體是自然界中物質(zhì)存在的一種情勢(shì)，過(guò)往我們?cè)凇皫r石和礦物”一課也曾經(jīng)接觸過(guò)一些晶體。在自然界中很多固體的物資都是晶體，但大部分都是我們的肉眼看不見(jiàn)的，要在放大鏡或顯微鏡下才干看到，今天我們就用放大鏡來(lái)看看它們的真面目。

　　二、觀察晶體

　　1．談話：白糖、食鹽或堿面是我們經(jīng)常用到的。今天我們來(lái)仔細(xì)觀察它們。

　　2．觀察：用肉眼觀察白糖、食鹽或堿面，說(shuō)說(shuō)它們是什么樣的；再用放大鏡觀觀察看它們又是什么樣的。

　　3．匯報(bào)交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。

　　三、制作晶體

　　1．對(duì)話：我們自己也來(lái)制作晶體。

　　2．對(duì)話：我們?cè)谒哪昙?jí)時(shí)怎樣分別食鹽和水？用了哪些方法？

　　3．小結(jié)：我們分別食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風(fēng)干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。另外還有一種制作晶體的方法是下降溫度法，即先把某種物質(zhì)的溶液加熱制成飽和溶液然后冷卻，使物質(zhì)重新析出。

　　4．自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。有的晶體是在必定壓力和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成的礦石晶體。今天我們?cè)谡n堂上的制作方式是減少水分法。步驟如下：先制作食鹽、白糖或堿面的濃溶液，然后滴一滴在玻璃片上，讓其蒸發(fā)。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴(kuò)散得薄而均勻，然后放在透風(fēng)的處所。也可以用夾子夾住玻璃片在酒精燈上加熱烘干，加熱時(shí)玻璃片離火焰要遠(yuǎn)一些。在溶液蒸發(fā)的進(jìn)程中，千萬(wàn)不要觸摸它。

　　5．分組制作晶體：學(xué)生用白糖、食鹽或堿面溶液在玻璃片上制作晶體。

　　6．觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫(huà)圖記載。

　　7．對(duì)制作晶體的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

　　四、欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途

　　1．欣賞更多的晶體：教師用實(shí)物或多媒體課件向?qū)W生先容各種各樣的晶體。

　　2．講授：晶體不僅漂亮，用處也很廣。如紅寶石晶體激發(fā)后能發(fā)出激光，叫做激光晶體。例如，激光電視、激光榮色立體電影、激光雷達(dá)、激光手術(shù)刀等都是激光晶體的勝利應(yīng)用。半導(dǎo)體晶體普遍應(yīng)用在電子產(chǎn)品中，我們今天的隨身聽(tīng)、超薄電視和筆記本電腦等電子產(chǎn)品中都應(yīng)用了半導(dǎo)體晶體。假如沒(méi)有這些半導(dǎo)體晶體，我們就不能看到高清楚度的電視，也不能明白地聽(tīng)到遠(yuǎn)在大洋彼岸的親人傳來(lái)的聲音。此外，光纖通信技巧也離不開(kāi)半導(dǎo)體晶體。應(yīng)用這種晶體做光源，人們就能在一根頭發(fā)絲般的光導(dǎo)纖維中傳遞幾十萬(wàn)路電話或幾千路電視，從而大大進(jìn)步信息傳遞的數(shù)目和質(zhì)量。

　　3．小結(jié)：晶體的用處還很多很多。晶體是一類漂亮、巧妙而又十分主要的物體。它既具有特別的構(gòu)造，又有著優(yōu)良的性能。但是，迄今為止，人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)如同冰山之一角，還有很多未知范疇等候著我們往探索。

　　五、課外延長(zhǎng)，了解有關(guān)晶體的知識(shí)，觀察身邊更多的晶體。

　　教學(xué)反思

　　1.5 怎樣放得更大

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．通過(guò)自制顯微鏡的探究活動(dòng)，知道兩個(gè)不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。

　　2．閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，領(lǐng)會(huì)技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進(jìn)推進(jìn)著社會(huì)的發(fā)展，也改良了我們的生活，促進(jìn)著科學(xué)研究的發(fā)展。

　　3．以科學(xué)家列文虎克對(duì)科學(xué)的執(zhí)著尋求和不懈的摸索精力鼓勵(lì)學(xué)生。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。供顯微鏡下觀察的物體，如花粉、青苔、蠶絲、紙纖維等，手電筒或小鏡子。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1．引入

　　提出問(wèn)題：我們?cè)鯓硬鸥砂盐矬w放大更多的倍數(shù)呢？

　　討論。

　　2．怎樣放得更大

　　探究：用兩只手一前一后分辨拿兩個(gè)放大倍數(shù)不同的凸透鏡（如教材上的圖），重復(fù)調(diào)劑它們之間的間隔來(lái)觀察物體，然后拿開(kāi)一個(gè)透鏡，只用一個(gè)透鏡觀察物體。重復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

　　匯報(bào)。

　　講解：我們剛才閱歷的過(guò)程就是人們創(chuàng)造顯微鏡的過(guò)程。在 17 世紀(jì)，人們把兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)，一個(gè)凸透鏡把另一個(gè)凸透鏡所成的像進(jìn)一步放大，這樣顯明提高了放大倍數(shù)，這就是Zui早的顯微鏡。顯微鏡的創(chuàng)造，使人類觀察的范圍大大地?cái)U(kuò)展了。

　　3．做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡

　　討論顯微鏡的制造方式和步驟。

　　制作：學(xué)生分組制作，教師巡回領(lǐng)導(dǎo)。

　　4．用自制的顯微鏡觀察四周的物體

　　用自制的顯微鏡觀察只用一個(gè)放大鏡時(shí)觀察不清的文字和圖片，看看觀察后果如何。

　　用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比擬和肉眼看到的有什么不同。

　　5．了解顯微鏡的創(chuàng)造、發(fā)展史

　　瀏覽教材上的列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)明微生物的故事。

　　討論：從這個(gè)故事中我們知道了什么？

　　6．講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史

　　列文虎克用自制的顯微鏡能把物體放大 300 倍，使人類看到了過(guò)去從未看到的微生物世界。后來(lái)人們精益求精技巧使顯微鏡精益求精和完美，可以把物體放大到 1500 倍左右，能辨別出百萬(wàn)分之一毫米的物體。但光學(xué)顯微鏡的放大倍數(shù)是有限的。 1932 年，德國(guó)科學(xué)家制成了世界上第一臺(tái)電子顯微鏡，由此把放大倍數(shù)提高到 1 萬(wàn)倍。到 20 世紀(jì) 90 年代，世界上已經(jīng)研制勝利了放大率 200 萬(wàn)倍的電子顯微鏡，人們利用它可以看到物質(zhì)內(nèi)部的精致構(gòu)造，知道了所有物質(zhì)都是由一些肉眼看不見(jiàn)的極小極小的微粒組成的，從而發(fā)現(xiàn)了原子世界。

　　1983 年，人們發(fā)現(xiàn)了掃描隧道顯微鏡。這種顯微鏡比電子顯微鏡更先進(jìn)。顯微鏡技巧的發(fā)展，為我們研究微觀世界供給了可靠有力的工具，它是人類Zui靈敏的眼睛。

　　7．提出下一節(jié)課的研究義務(wù)??用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界

　　教學(xué)反思：

　　1.6 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界

　　【教學(xué)目的】

　　1．發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)生命世界的問(wèn)題，發(fā)生對(duì)生命世界更多了解的欲望。

　　2．帶著感興趣的問(wèn)題制訂簡(jiǎn)單的研究方案，并按籌劃進(jìn)行研究，在老師或家長(zhǎng)的輔助下探索微小世界，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

　　3．能對(duì)觀察過(guò)程和成果進(jìn)行整頓，寫(xiě)出簡(jiǎn)略的符合請(qǐng)求的觀察報(bào)告，在班上和大家交流。

　　【教學(xué)預(yù)備】

　　1．教師預(yù)先預(yù)備好一些資料卡片或相干的書(shū)籍，這些資料卡片重要是操作方面的。比如如何造就和觀察霉菌、如何培育手上細(xì)菌的菌落、如何獲得生涯在水里的微生物等。

　　2．根據(jù)學(xué)校的條件，準(zhǔn)備一些顯微鏡和在顯微鏡下觀察的標(biāo)本、工具和材料。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1．引入

　　對(duì)話：詹森發(fā)現(xiàn)了世界上第一架顯微鏡只看到了跳蚤，列文虎克用自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么？

　　為什么列文虎克會(huì)有這么多出色的發(fā)現(xiàn)？

　　我們的許多同窗也用顯微鏡發(fā)現(xiàn)了生物世界的許多有趣的問(wèn)題，大家讀讀我們教材上的事例。

　　學(xué)生閱讀教材第 15 頁(yè)“寶石花耐旱的秘密”等內(nèi)容。

　　講授：“寶石花耐旱的秘密”的作者擅長(zhǎng)觀察，從自己的生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，Zui后又通過(guò)自己的觀察和研究解決了問(wèn)題，得出了寶石花耐旱的答案。我們?cè)谄綍r(shí)觀察中，對(duì)周圍的生命世界也一定有許多問(wèn)題，讓我們也來(lái)自己追求答案。

　　2．提出問(wèn)題

　　我們對(duì)生命世界有哪些問(wèn)題呢？可以從自己的家、校園、我們的身體等方面好好想想。自學(xué)課文第 12 頁(yè)，然后分組討論，互相啟示，然后回納出幾個(gè)可以探究的問(wèn)題。如：

　　魚(yú)缸里的水變綠了，是不是水里有什么微生物？

　　廚房里的砧板上有沒(méi)有肉眼看不見(jiàn)的微生物？

　　土壤中有沒(méi)有微生物？

　　我們的頭發(fā)在顯微鏡下是什么樣的？

　　……

　　大組交流。各組提出本組的問(wèn)題，由學(xué)生或老師把這些問(wèn)題都記載下來(lái)，并進(jìn)行整理、回類和篩選。

　　3．教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生使用顯微鏡和準(zhǔn)備觀察材料

　　闡明顯微鏡下觀察的要求，講解觀察標(biāo)本的制作和培養(yǎng)。

　　出示顯微鏡，講解顯微鏡的使用方法。

　　進(jìn)行安全教育和環(huán)境教育。

　　4．?dāng)喽ㄑ芯空n題，制定研究規(guī)劃

　　各組從這些問(wèn)題中選擇一個(gè)感興致的問(wèn)題，作為本組的研究課題。

　　根據(jù)問(wèn)題制定觀察研究的規(guī)劃。

　　大組交流打算。

　　5．安排課外觀察義務(wù)

　　在家長(zhǎng)或者老師的輔助下，按打算進(jìn)行顯微鏡下的觀察研究。

　　根據(jù)自己的觀察研究寫(xiě)出研究報(bào)告。

　　告知學(xué)生研究報(bào)告的主要內(nèi)容和寫(xiě)作要求，包括課題名稱、問(wèn)題是怎樣提出的、研究的過(guò)程和方法、研究結(jié)果、收獲和體會(huì)。內(nèi)容要真實(shí)，除正文外，可附圖、表格、照片、實(shí)物等。

　　教學(xué)反思：

　　1.7 用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.培養(yǎng)探索微小世界的興趣，加強(qiáng)合作探究的意識(shí)。

　　2.在小組合作探究的基本上，能對(duì)觀察過(guò)程和研究的結(jié)果進(jìn)行整頓，寫(xiě)出簡(jiǎn)略的符合要求的觀察報(bào)告。

　　3.發(fā)現(xiàn)并提出關(guān)于性命世界的問(wèn)題，獲得關(guān)于性命世界的更多懂得。

　　【教學(xué)預(yù)備】

　　教師準(zhǔn)備 對(duì)教室環(huán)境做相應(yīng)安排、制作一張“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”的研究大海報(bào)、了解各組研究的課題內(nèi)容。

　　學(xué)生籌備 收拾小組研討的方式、步驟、成果、碰到的問(wèn)題等，完成《匯報(bào)交換表》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、回想導(dǎo)進(jìn)

　　上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

　　領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生對(duì)顯微鏡的使用方法、觀察活動(dòng)的材料準(zhǔn)備、斷定的研究規(guī)劃以及研究報(bào)告的內(nèi)容、格局進(jìn)行回想、交流。

　　學(xué)生匯報(bào)交流。

　　今天我們就一起來(lái)開(kāi)個(gè)科學(xué)展示會(huì)，交流大家在上節(jié)課中研究的過(guò)程、方法，研究的成果和研究過(guò)程中碰到的問(wèn)題。

　　二、交流會(huì)前的準(zhǔn)備

　　在交流會(huì)中，請(qǐng)大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果，同時(shí)也向大家征求對(duì)自己組的研究情況的意見(jiàn)。同時(shí)，我們也要互相評(píng)一評(píng)，看看哪組的研究更好？

　　那么我們?cè)鯓涌匆粋€(gè)研究好不好呢？應(yīng)該從哪幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？請(qǐng)大家想一想。

　　學(xué)生共同討論，形成評(píng)價(jià)尺度：

　　A．有明白的選題

　　B．有完全的方案

　　C．研討報(bào)告內(nèi)容齊全（包含選題的目標(biāo)、研討的辦法和過(guò)程、研究的成果、研究中的問(wèn)題等幾個(gè)方面）

　　D．表述明白有條理

　　E．小組成員團(tuán)聯(lián)合作

　　三、召開(kāi)“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展現(xiàn)會(huì)

　　下面開(kāi)端我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學(xué)展示會(huì)。由第一小組先進(jìn)行匯報(bào)，請(qǐng)其他組的同學(xué)認(rèn)真細(xì)心聽(tīng)，對(duì)他們的研究報(bào)告有什么看法、建議或者問(wèn)題，可以在他們匯報(bào)停止后提出來(lái)，然后再由第一小組的同學(xué)進(jìn)行解答。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　教師組織其他組的同學(xué)對(duì)第一組的研究報(bào)告提出意見(jiàn)、建議，指出其中不足之處和改良看法，并由第一組同窗解答質(zhì)疑。依據(jù)評(píng)價(jià)尺度，綜合各方面情形，對(duì)小組結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　教師持續(xù)組織其他組的匯報(bào)和評(píng)價(jià)活動(dòng)。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師引誘學(xué)生對(duì)今天的科學(xué)展示會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，想想有沒(méi)有可以繼續(xù)改進(jìn)的處所。

　　學(xué)生評(píng)價(jià)課堂組織情況

　　教師小結(jié)并提出盼望。

　　教師請(qǐng)學(xué)生把小組的研究報(bào)告張貼在課前準(zhǔn)備的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”研究大海報(bào)上，供大家學(xué)習(xí)參觀。

　　教學(xué)反思：

　　1.8 微小世界和我們

　　【教學(xué)目的】

　　1.領(lǐng)會(huì)由于觀察工具的改進(jìn)，擴(kuò)展了人類的觀察范疇，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索微小世界的愿望。

　　2.能做酵母發(fā)面的試驗(yàn)，并進(jìn)步學(xué)生查閱、收拾資料的才能。

　　3.知道酵母發(fā)面的原理，理解人類對(duì)渺小世界研究的成果增進(jìn)了社會(huì)的提高和人類生活的改良。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師籌備：教師課前組織學(xué)生收集資料??人類摸索渺小世界的結(jié)果。（表一或表二）

　　每組一份酵母菌發(fā)面材料：面粉、酵母、水、塑料量杯。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：整頓收集的資料，完成表格。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　在課前，老師請(qǐng)求大家收集有關(guān)人類摸索渺小世界取得結(jié)果的資料，并且把收集到的材料進(jìn)行收拾，填寫(xiě)在收集表中，大家完成了嗎？

　　這節(jié)課，我們就先一起來(lái)交流關(guān)于人類探索微小世界取得成果的資料。

　　一組同學(xué)在交流的時(shí)候，大家注意細(xì)心聽(tīng)。有什么問(wèn)題可以在他們交流后提出來(lái)。

　　二、材料交換會(huì)

　?。ń處熃M織學(xué)生按序分組匯報(bào)交流課外收集的有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料）

　　教師：哪組同窗愿意先來(lái)交流你們收集到了哪方面的資料？

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　（等一組匯報(bào)之后，教師組織其他學(xué)生對(duì)這一組的資料進(jìn)行評(píng)價(jià)和質(zhì)疑，由匯報(bào)的小組進(jìn)行解答）

　　按這樣的方法，組織其他組的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，并對(duì)交流的資料進(jìn)行討論評(píng)價(jià)。

　　??及時(shí)聯(lián)合學(xué)生所談到的內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，如學(xué)生談到：袁隆平的雜交水稻培養(yǎng)工程時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)有這樣的科學(xué)家的驕傲之情，也可適時(shí)激發(fā)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，將來(lái)向袁隆平一樣為祖國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)的愿望。

　　教師小結(jié)：大家收集的材料真豐盛！像同學(xué)們剛才所介紹的，人類確切在探索微小世界的途徑上有了一個(gè)又一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，既有食品、醫(yī)學(xué)方面的，也有農(nóng)業(yè)、生物工程、微電子技術(shù)等其他方面的，這些發(fā)現(xiàn)改善了我們的生活、提高了我們的生活程度。我們有些同學(xué)還天天都在享受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)的成果。

　　三、嘗試用酵母菌發(fā)面

　?。ǔ鍪荆好娣?、酵母、水、塑料量杯）大家看，這是什么？

　　學(xué)生答復(fù)后，教師先容酵母。

　　很多同學(xué)早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中，都要經(jīng)過(guò)發(fā)酵這個(gè)過(guò)程，通過(guò)發(fā)酵可以使面粉體積膨脹，而發(fā)酵就離不開(kāi)酵母。今天我們也一起來(lái)嘗試著怎么使面粉發(fā)酵吧！

　　教師示范：

　　先用一小燒杯（ 50 毫升）水將酵母（ 10 克左右）化開(kāi)，再參加面粉（ 100 克左右）和勻，揉成面團(tuán)，然后放進(jìn)塑料量杯中。

　　教師：

　　現(xiàn)在我們來(lái)觀察面粉會(huì)有什么變更，我們可以每隔 20 分鐘觀察記載一次，把觀察到的結(jié)果記錄在記載表中。

　　組織學(xué)生分組嘗試面粉發(fā)酵的實(shí)驗(yàn)。

　　四、小結(jié)

　　教師引誘學(xué)生課外保持記錄：面粉發(fā)酵后會(huì)產(chǎn)生怎樣的變化，請(qǐng)同學(xué)們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況。

　　教學(xué)反思：


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