近日，另一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，荷蘭諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)呋舴蛱兀涨笆苤猩酱髮W(xué)的邀請(qǐng)給大學(xué)生做演講。他應(yīng)用周末假期，特地選擇了桂林度假，還很認(rèn)真的為桂林的兒童寫(xiě)了一段話(huà)！這使我想起十年前的這個(gè)時(shí)候（我記得是同一個(gè)月），生理和醫(yī)學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者蓋得塞克(D.C.Gjaduseck)教授在桂林講學(xué)的情況，依然記憶猶新。以及抽出時(shí)光加入系列講座學(xué)習(xí)的情況。究竟我們對(duì)人類(lèi)科學(xué)提高的Zui高獎(jiǎng)項(xiàng)——諾貝爾獎(jiǎng)獲得者懷有一種心境，而到南方的小城，還是一件比擬稀罕的事情。
以下是自己的一篇學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文章。重要是從研究辦法和哲學(xué)方面做一些探討。
《參加諾貝爾獎(jiǎng)獲得者課程（講座）的學(xué)習(xí)進(jìn)程與領(lǐng)會(huì)》
——蓋得塞克(D.C.Gjaduseck)教授在桂林講學(xué)十周年事念
2001年5~6月間，美國(guó)有名的物理生物醫(yī)學(xué)家,諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,美國(guó)國(guó)度衛(wèi)生研究院科學(xué)家蓋得塞克(D.C.Gjaduseck)教授應(yīng)邀到桂林拜訪(fǎng)講學(xué).在諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)以來(lái)上百年的歷史中,當(dāng)時(shí)他是唯逐一位到桂林的自然科學(xué)類(lèi)獲獎(jiǎng)?wù)?。在桂林乃至全部廣西的科技交換運(yùn)動(dòng)史中, 都是一次具有極高層次和創(chuàng)新意義的講學(xué)與交換。
面對(duì)難得的機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),作為參與者首先想到的是如何應(yīng)用這樣的一次機(jī)遇,開(kāi)闊自己的視野和思維,樹(shù)立準(zhǔn)確的科學(xué)的觀點(diǎn)與行動(dòng)模式,科研的方法與方式。后來(lái),經(jīng)加入了所有他在此期間的講學(xué),答辯和拜訪(fǎng)運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的預(yù)備,積極地思考和查閱了大批的材料，探討了他在講學(xué)進(jìn)程中表述的的創(chuàng)新思想,他的籌備和積聚的階段;研究的辦法與過(guò)程,他獲獎(jiǎng)的專(zhuān)業(yè)范疇與其它學(xué)科的交叉,人文學(xué)科與語(yǔ)言,無(wú)不辨證的包括著深入的哲學(xué)理論和思想。
從動(dòng)機(jī)到成果的觀點(diǎn)來(lái)看,我所參與的這一課程講座運(yùn)動(dòng)完整是出自本身的真正需求參與的, 因而具有心理學(xué)定義上的源動(dòng)力與積極性。在參與和思考相聯(lián)合的情形下,不但學(xué)到了必定的專(zhuān)業(yè)知識(shí), 更主要的是, 嘗試創(chuàng)新的思維和實(shí)踐勇于積極摸索的精力。幾年來(lái)我的工作事實(shí)證實(shí):我所參與的這一進(jìn)程的學(xué)習(xí)和他所傳授的知識(shí)和思維方式，對(duì)于我的工作是有用的，是經(jīng)得起時(shí)光的考驗(yàn)的，因而也就具有的科學(xué)性與完全性。
諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的人格和高尚的個(gè)人魅力
諾貝爾獎(jiǎng)獲得者保持探索真諦的精力與個(gè)人魅力。蓋得塞克教授在給大家講課時(shí)，不止一次說(shuō)：年青人要尋求真理。他的這一句話(huà)確切是他已逾七十年人生的真實(shí)寫(xiě)照。他從年青時(shí)候起，就立志獻(xiàn)身科學(xué)。青少年時(shí)期刻苦求學(xué)，學(xué)業(yè)成就優(yōu)良，是畢業(yè)于美國(guó)一流大學(xué)的哈佛大學(xué)的博士研究生。二十余歲起開(kāi)端獨(dú)立承擔(dān)科研課題，進(jìn)行科學(xué)研究。在物理生物學(xué)，醫(yī)學(xué)病毒學(xué)，人類(lèi)社會(huì)學(xué)和語(yǔ)言學(xué)等多個(gè)前沿學(xué)科，成績(jī)斐然。畢生尋求科學(xué)真諦。直到1976年獲得諾貝爾獎(jiǎng)之后，依然為科學(xué)的流傳而盡力工作，多次往返中國(guó)等發(fā)展中國(guó)度，流傳科學(xué)知識(shí)，
顯微鏡光源。正如他自己在講座中所說(shuō)，除了獲諾貝爾獎(jiǎng)的之外，在其他的一些領(lǐng)域，他在世界上依然具有前沿的位置。這闡明了一個(gè)人只要控制了真諦，他的眼力就會(huì)靈敏到能夠洞察到物資的實(shí)質(zhì)與活動(dòng)規(guī)律。這一規(guī)律是具有廣泛意義的，科學(xué)的，因而也就具有無(wú)窮的發(fā)明力。
蓋得塞克教授身體碩健，大腦袋，廣闊的前額，雙目恫恫有神。衣著樸實(shí)，著蘭色的襯衣和廣大的玄色的背帶褲。課堂中講起話(huà)來(lái)聲音響亮。而且可以在炎熱的夏天，幾十人眼前一口吻講述3、4個(gè)小時(shí)不休息也不喝水。那是長(zhǎng)期在炎熱的非洲赤道幾內(nèi)亞做科學(xué)研究時(shí)練就的過(guò)硬本事。
精力與形象的同一，成績(jī)了諾貝爾獲獎(jiǎng)得者的個(gè)人魅力。而他的魅力形象因而也就能夠深刻到他的崇敬者的人心，經(jīng)常地鼓舞他們以鋒利的目光去實(shí)踐洞察和剖析我們的客觀世界。使我們?cè)诠ぷ骱蜕闹?，就敢于?shí)踐與思考一些與我們親密相干的較高層次科學(xué)與人文的問(wèn)題，目標(biāo)在于有機(jī)遇往研究和解決這些問(wèn)題，進(jìn)而推進(jìn)我們的各項(xiàng)工作向前發(fā)展。
自然科學(xué)與哲學(xué)思想
舉一個(gè)例子：蓋得塞克教授在課堂中向我們先容了他所研討的“庫(kù)魯”病毒。這種特別的病毒風(fēng)行與傳布于居住在非洲幾內(nèi)亞，炎高潮濕的村里的庫(kù)魯部族的人群中。嚴(yán)重地迫害當(dāng)?shù)貒?guó)民的健康。而且還隨同著這個(gè)特殊的部落的各個(gè)歷史階段。蓋得塞克教授向我們展現(xiàn)了感染了這種病的人類(lèi)受沾染部位的高倍
電子顯微鏡圖象。它的埋伏階段，發(fā)病機(jī)理。找到了它的感染道路。為當(dāng)?shù)夭柯淙巳褐赋隽祟A(yù)防沾染的方式。
蓋得塞克教授在做這一陳說(shuō)的時(shí)候，表情安靜，好象是在回想一件久已消失的往事。他沒(méi)有提到那時(shí)是在六十年代，人們對(duì)這種病毒的懂得還可以說(shuō)是知之甚少或者可以說(shuō)是一無(wú)所知，要進(jìn)行這樣的研究，其危險(xiǎn)性是不問(wèn)可知的。熱帶森林中的毒蟲(chóng)和猛獸，生涯在這樣地理環(huán)境中的部落和種族，他們之間的歷史恩怨，械斗與沖突，具有鮮明的人類(lèi)社會(huì)學(xué)特點(diǎn)，甚至他們部落應(yīng)用的語(yǔ)言，也是他所要進(jìn)行研討的對(duì)象。和這種特別的和部落中風(fēng)行的病毒的研究聯(lián)合起來(lái)，就有可能找到這種病毒流行的一些規(guī)律性的結(jié)論：a). 例如病毒的經(jīng)長(zhǎng)期進(jìn)化，所形成的較為穩(wěn)固的毒性
構(gòu)造；病毒是地球上一種Zui為古老的微生物，閱歷上億年的進(jìn)化歷史，和其他一些生物有親密的共生關(guān)系。b).它的人類(lèi)社會(huì)學(xué)特點(diǎn)：它在特定的種群中傳布。具有特定基因的人群可能成為某些病毒的宿主。而某些人群的特殊的行動(dòng)模式可能成為此類(lèi)病毒的感染道路。這一點(diǎn)已得到現(xiàn)代基因?qū)W說(shuō)與流行病統(tǒng)計(jì)學(xué)越來(lái)越多的證實(shí)。c).它對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)才能。自然環(huán)境對(duì)病毒的存活的決議性的影響。必定的氣象和環(huán)境條件，是病毒存在的必定條件。d).病毒對(duì)疫區(qū)土壤元素成分的合適存活狀態(tài)和沾染率。就“庫(kù)魯”病毒來(lái)說(shuō)，蓋得塞克教授告知我們，與當(dāng)?shù)赝寥乐械匿X元素含量有親密的關(guān)系。在河流流域的上游的土壤中，鋁元素的含量較低。因而，當(dāng)?shù)夭柯涞娜丝谥?，發(fā)病率就顯明低于流域下游，土壤中鋁元素含量較高的地域。
這樣，經(jīng)過(guò)保持參加多次講座，聽(tīng)到如此體系的論述高程度的科學(xué)研究，各種重要與次要因素之間的辨證關(guān)系，高科技的研究手腕。特殊是他的研究辦法與辨證思維方法，對(duì)于每一位從事專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與科研的人來(lái)說(shuō)，不管你從事什么專(zhuān)業(yè)，都是很好的啟示。他告知我們，任何事物，不管它在
微觀世界里多么渺小，它的呈現(xiàn)與湮沒(méi)多么龐雜與不可思議，都是有規(guī)律可循的。
學(xué)會(huì)以科學(xué)的目光
學(xué)習(xí)站在科學(xué)的高度上剖析和解決問(wèn)題，去對(duì)待我們的專(zhuān)業(yè)工作和學(xué)習(xí)，去對(duì)待我們工作中和新環(huán)境下涌現(xiàn)的新問(wèn)題。就能夠從中找到樂(lè)趣和勝利的鑰匙。每當(dāng)我們?cè)诠ぷ骱同F(xiàn)實(shí)生涯中碰到什么困難，都可以用一種開(kāi)辟進(jìn)取的目光去尋找答案，往往會(huì)到達(dá)預(yù)想不到的后果。2002年冬到2003年春季，“非典”的流行嚴(yán)重影響人們的性命健康和正常的工作學(xué)習(xí)秩序。到2003年冬天將來(lái)臨的時(shí)候，一個(gè)要害的時(shí)刻隨同一個(gè)癥結(jié)的問(wèn)題呈現(xiàn)了：去年這個(gè)時(shí)候“非典”呈現(xiàn)流行了，今年是否還會(huì)反復(fù)。
當(dāng)時(shí)我所任教的一所學(xué)校中，大家同樣地也面對(duì)這樣的問(wèn)題，并且做了采用辦法預(yù)防的專(zhuān)門(mén)研究。一時(shí)光同窗間議論紛紜。是否象往年一樣，重新封閉大門(mén)，就成了同窗們極為關(guān)懷的問(wèn)題。影響了人心和正常的教學(xué)。有些甚至有暫時(shí)分開(kāi)學(xué)校的盤(pán)算。課間操時(shí)間，一位學(xué)生干部過(guò)來(lái)問(wèn)我和另一位在場(chǎng)的引導(dǎo)，表現(xiàn)已經(jīng)知到內(nèi)部研討的成果:馬上就要重新關(guān)閉學(xué)校的大門(mén), 履行封閉治理。
學(xué)而致用，這是我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)。不能永遠(yuǎn)停留在一個(gè)程度上。同為語(yǔ)言學(xué)家，蓋得塞克教授在講學(xué)中應(yīng)用隧道流暢的英語(yǔ)，專(zhuān)業(yè)詞匯和哲學(xué)思想表達(dá)清楚，規(guī)范。真正保持加入和聽(tīng)懂他所表達(dá)的主要內(nèi)容，加以自己的獨(dú)立思考，就應(yīng)當(dāng)有所啟發(fā)和作為，就應(yīng)當(dāng)有才能解決一些我們?cè)诠ぷ骱椭泻蛯?shí)踐中碰到的艱苦和問(wèn)題。我想這應(yīng)當(dāng)是講座的組織者初衷與蓋得塞克教授本人的意愿。實(shí)在，自“非典”流行以來(lái)，就不斷地關(guān)注和利用蓋得塞克教授傳授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和哲學(xué)思想，持之以恒地在理論上進(jìn)行摸索和研究，這個(gè)答案早已形成。我對(duì)這為學(xué)生干部說(shuō)：今年冬季不會(huì)產(chǎn)生“非典”風(fēng)行，也不會(huì)封閉學(xué)校大門(mén)，請(qǐng)大家安心上課。
學(xué)校終極也沒(méi)有封閉大門(mén)。同窗們相互傳達(dá)這一信息，穩(wěn)固了人心和教學(xué)秩序。
答案是顯明和有依據(jù)的，1?！胺堑洹辈《臼亲儺惖墓跔畈《?，缺少經(jīng)長(zhǎng)期的進(jìn)化形成的穩(wěn)固的活氣構(gòu)造。2。事實(shí)證實(shí)，夏季的氣平和自然條件，不合適“非典”病毒的存在。并且至今缺少在秋冬季病毒重新主動(dòng)回生的試驗(yàn)室根據(jù)。
遲到的討論
關(guān)于我所發(fā)表的文章〈諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在桂林〉。這確切是一篇遲到的文章。文章發(fā)表時(shí)涉及的有關(guān)事件已經(jīng)過(guò)去一年了。固然我在講座進(jìn)行過(guò)程之前，都做了充足的預(yù)備。講座過(guò)程之中又具體的做了筆記記載。但是，要把一個(gè)世界有名的科學(xué)家的形象以至于他的個(gè)人魅力描寫(xiě)出來(lái)，把他的研究的博大高深的研究和思想進(jìn)行表達(dá)，這本身就不是一件輕易的事情。而且，從一開(kāi)端我就不籌備把他作為簡(jiǎn)略的消息報(bào)道和新聞宣布。必需又必定的深度，震動(dòng)力和影響力。在這一點(diǎn)上，和消息新聞的宣布是有不同之處的。講課過(guò)程中涉及的觀點(diǎn)和方法，有很多還要增強(qiáng)研究，進(jìn)行消化和懂得，還有的須要查閱大批的材料。譬如：蓋得塞克教授給我們供給的高倍
電子顯微鏡圖象，可以察看到大腦神經(jīng)元的病變，他的數(shù)據(jù)約是多少？為什么他在表述“庫(kù)魯”病毒時(shí)，用的英文詞匯是“disease”，而不用“virus”？人群中各類(lèi)病毒的傳布，是否都存在龐雜的人類(lèi)社會(huì)學(xué)特點(diǎn)？
要弄明白這些問(wèn)題，須要時(shí)間。再加受騙時(shí)我正在某學(xué)院新兼任一些課程，時(shí)間顯得更為緊急。終于，一年之后，文章得以脫稿。這一文章里面，涉及的是科學(xué)，描寫(xiě)的是世界上出色的科學(xué)家-——諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者，我的假想的是它必需具有科技論文的內(nèi)涵，而不論它終極發(fā)表的是以什么樣的情勢(shì)。它必需包含文章摘要：通過(guò)對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在桂林講學(xué)和拜訪(fǎng)活動(dòng)的報(bào)道，描述了蓋得塞克教授為科學(xué)事業(yè)而斗爭(zhēng)的高尚的個(gè)人魅力。探討了他的從事病毒學(xué)研究的方法和哲學(xué)思想。要害詞匯：諾貝爾獎(jiǎng)；新幾內(nèi)亞；土著部族；庫(kù)魯病毒。還有他的科學(xué)研究方法的成果，籌備，方法與過(guò)程，討論。這些內(nèi)容在文章的重要段落，第二段：題目：哈佛——諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的搖籃；第三段：走向諾貝爾獎(jiǎng)的艱巨過(guò)程都有較為具體的論述。
文章投出之后，是在當(dāng)年7月24日投出，在不到一個(gè)星期之內(nèi)，文章就獲得發(fā)表，刊登在某日?qǐng)?bào)7月30日國(guó)際版的明顯地位上。可見(jiàn)報(bào)紙的編纂們是首先器重和認(rèn)同的。它涉及了如此高層次的人物，而且是世界上頂尖的的科學(xué)家，一個(gè)世紀(jì)以來(lái)到這里的的屈指可數(shù)的諾貝爾獎(jiǎng)自然科學(xué)獎(jiǎng)獲得者。但是，看到文章的教導(dǎo)科研界的專(zhuān)家學(xué)者是否反應(yīng)良好？究竟對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，要描寫(xiě)巨匠，那太難了。
我陸續(xù)收到了不同處所和時(shí)間段反饋回來(lái)的信息：首先是原某大學(xué)盤(pán)算與檢測(cè)中心主任，物理化學(xué)方面的威望專(zhuān)家教授（專(zhuān)業(yè)方向：Physical Chemistry 物理化學(xué)），他會(huì)晤談到的對(duì)文章的見(jiàn)解，言簡(jiǎn)意明：很好！你能寫(xiě)理科的文章。他是親身到圖書(shū)館查閱了文章之后才說(shuō)出來(lái)的；還有北京某大學(xué)醫(yī)學(xué)部物理化學(xué)教研室的教授（專(zhuān)業(yè)方向：Physic Chemistry 物理化學(xué)），看過(guò)之后寫(xiě)信告知我說(shuō)：文章里人物栩栩如生，我好象看到他就在眼前。還有年已八十的某研究所的研究員老先生（專(zhuān)業(yè)方向：Multi-national Languages Planting Dictionary 多國(guó)語(yǔ)言植物學(xué)詞典），親身要過(guò)我的文章，打著雨傘（當(dāng)時(shí)下小雨）顫巍巍往復(fù)印文章留存瀏覽，并且不要?jiǎng)e人輔助。這勁頭確切令人信服。一面說(shuō)：這樣的材料要保存的。還有應(yīng)提到的是某大學(xué)化學(xué)系主任，在國(guó)外從事過(guò)無(wú)機(jī)化學(xué)分子研究，熟習(xí)高倍電子
顯微鏡的教授（專(zhuān)業(yè)方向：C-molecule Inorganic Chemistry)。在一個(gè)偶然機(jī)遇他得知我參加了講座，并寫(xiě)出了心得領(lǐng)會(huì)之后，也向我索要文章。并向我扼要先容了察看病毒病理切片的高倍電子
顯微鏡的參考數(shù)值。某學(xué)院物理化學(xué)教研室主任，〈物理化學(xué)〉課程主編，教授（研究方向：Physical Chemistry Thermo-dynamics物理化學(xué)熱動(dòng)力學(xué)）也為文章供給了看法，和為某學(xué)院收錄文章供給了便利。
他們都是從事微分子構(gòu)造的研究和教學(xué)的專(zhuān)家，他們的積極評(píng)價(jià)，同樣激勵(lì)和增進(jìn)了我持續(xù)進(jìn)行摸索的決心和勇氣。
非試驗(yàn)范疇里的自然科學(xué)和哲學(xué)理論研究（綜述）
近年來(lái)，英國(guó)劍橋大學(xué)的基因遺傳學(xué)家?jiàn)W布里，德格雷，成為非試驗(yàn)范疇里的有名的科學(xué)家。他以前人的知識(shí)為基本，孜孜不倦的研究生物遺傳學(xué)的書(shū)本理論，經(jīng)過(guò)獨(dú)立的思考，在基因和生物細(xì)胞科學(xué)方面發(fā)表了具有獨(dú)到看法的論文，獲得了同行們的確定與好評(píng)。他本人也獲破格錄取為英國(guó)劍橋大學(xué)基因遺傳學(xué)博士研究生。
由此看來(lái)，研究科學(xué)與研究語(yǔ)言一樣，具有多種多樣的方法，并沒(méi)有固定的模式。要害是創(chuàng)新，這是我們時(shí)期的潮流。
本文地址:http://www.hkxccw.cn/news/192.html
出自: 顯微鏡報(bào)價(jià)網(wǎng) 轉(zhuǎn)載時(shí)請(qǐng)標(biāo)明出處.
